جامعة المنصورة تمنح أحمد شندي الدكتوراه بتقدير ممتاز مع توصية بالنشر الدولي
كتبت: هدى الفقى
منحت كلية التربية بجامعة المنصورة درجة دكتوراه الفلسفة في التربية للباحث والإعلامي بقناة قناة الحدث اليوم الدكتور أحمد محمد شندي، مقدم برنامج «ساحة رأي»، وذلك في تخصص المناهج وطرق تدريس اللغة الفرنسية، بتقدير «ممتاز» مع التوصية بنشر الرسالة على نفقة الجامعة وتبادلها مع الجامعات الأجنبية.
وجاء ذلك عقب مناقشة رسالته العلمية التي حملت عنوان: «برنامج مقترح قائم على الواقع المعزز لتنمية مهارات الفهم الكتابي لدى الطلاب المعلمين بشعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية – جامعة المنصورة»، والتي تناولت توظيف التقنيات الحديثة في تطوير مهارات القراءة والفهم لدى معلمي المستقبل.
معالجة علمية لمشكلة ضعف الفهم الكتابي
انطلقت الدراسة من ملاحظة الباحث وجود ضعف ملحوظ في مهارات الفهم الكتابي لدى الطلاب المعلمين بشعبة اللغة الفرنسية، وهو ما تأكد من خلال مراجعة الأدبيات والدراسات السابقة، فضلًا عن دراسة استطلاعية أجراها على عينة عشوائية من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية.
وسعى الباحث إلى تصميم برنامج تعليمي مبتكر يعتمد على تقنية الواقع المعزز بهدف تنمية هذه المهارات، من خلال دمج المحتوى الورقي بالوسائط الرقمية التفاعلية بما يحقق بيئة تعلم أكثر فاعلية وجاذبية.
لجنة علمية رفيعة المستوى
تكوّنت لجنة المناقشة والحكم من نخبة من أساتذة المناهج وطرق تدريس اللغة الفرنسية بالجامعات المصرية، حيث ضمت:
أ.د/ رفقي إبراهيم سليمان
أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة الفرنسية ووكيل كلية التربية للدراسات العليا والبحوث بجامعة المنصورة — رئيسًا ومشرفًا
أ.د/ سامح جمعة عبد المجيد
أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة الفرنسية بكلية التربية – جامعة الأزهر — مناقشًا خارجيًا
أ.د/ وفاء محمد صيام
أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة الفرنسية المساعد بكلية التربية – جامعة العريش — مناقشًا خارجيًا
أسئلة البحث ومحاوره الأساسية
تركزت مشكلة البحث في ضعف مهارات الفهم الكتابي لدى الطلاب المعلمين، وسعى الباحث للإجابة عن مجموعة من التساؤلات، أبرزها التالى:
تحديد المهارات الكتابية اللازمة لطلاب الفرقة الثالثة
قياس مستوى امتلاك الطلاب لهذه المهارات
تحديد طبيعة البرنامج المقترح القائم على الواقع المعزز
قياس فاعلية البرنامج في تنمية مهارات الفهم الكتابي
توظيف الواقع المعزز في العملية التعليمية
وأكدت الرسالة أن تقنية الواقع المعزز تمثل أحد أهم أدوات التعليم الرقمي المعاصر، حيث تتيح دمج العناصر الواقعية بالمحتوى الرقمي التفاعلي عبر تطبيقات متخصصة، فعند توجيه كاميرا الهاتف أو الجهاز اللوحي إلى عنصر معين تظهر مواد تعليمية داعمة مثل:
مقاطع فيديو توضيحية
نصوص وصور تفاعلية
روابط إلكترونية تعليمية
معاجم مصورة
كما أوضحت الدراسة أن اختيار هذه التقنية جاء لما توفره من مزايا تعليمية متعددة، أهمها:
الدمج بين التعلم الفردي والتعاوني
وضع المتعلمين في مواقف تعليمية شبه واقعية
تعزيز التفاعل وبناء المعرفة بصورة تشاركية
رفع الدافعية وتحسين الاستيعاب القرائي
قرار اللجنة والتوصية بالنشر الدولي
وفي ختام جلسة المناقشة، أشادت اللجنة بأصالة الموضوع وحداثة المنهج وأهمية النتائج التطبيقية التي توصلت إليها الدراسة، مؤكدة إمكانية الاستفادة منها في تطوير برامج إعداد معلمي اللغات الأجنبية.
وقررت اللجنة بالإجماع منح الباحث درجة دكتوراه الفلسفة في التربية — قسم المناهج وطرق تدريس اللغة الفرنسية — بتقدير «ممتاز»، مع التوصية بنشر الرسالة على نفقة الجامعة وتبادلها مع الجامعات الأجنبية، لما تمثله من إضافة علمية متميزة في مجال توظيف التقنيات الحديثة في تعليم اللغات.
